Le gouvernement marocain accélère la cadence. Dans le collimateur du projet de loi de finances (PLF) 2027 : une refonte numérique d’envergure du système éducatif. Au programme, la gratuité d’Internet pour les usages pédagogiques, la démocratisation des applications d’auto-apprentissage et l’intégration de l’intelligence artificielle dès le secondaire qualifiant.
Selon la note de présentation du ministère de l’Économie, des Finances et de la Réforme de l’Administration, l’objectif est double : hisser la qualité des apprentissages et renforcer l’égalité des chances, en fournissant aux élèves des outils sur mesure pour surmonter leurs difficultés scolaires.
Rihla et laboratoires numériques : l’apprentissage en mode connecté
Pour donner corps à cette transition, l’exécutif mise sur le rôle stratégique du laboratoire numérique, véritable incubateur de solutions pédagogiques testées et évaluées avant d’être généralisées.
Parmi les innovations phares figure l’application « Rihla » (Voyage), pensée pour accompagner les élèves en classe comme à la maison à travers des parcours interactifs :
À l’école primaire : Un déploiement progressif axé sur le renforcement des acquis en mathématiques, en arabe et en français grâce à des exercices ludiques.
Au collège : Une version enrichie, recentrée sur les sciences, les langues et les mathématiques pour assurer une continuité pédagogique fluide.
Au lycée : Un environnement immersif plus poussé, intégrant laboratoires virtuels, simulateurs numériques et outils de préparation aux examens, sans oublier un accompagnement à l’orientation et à l’usage responsable de l’intelligence artificielle.
Briser les barrières de l’exclusion numérique
La grande ambition de ce virage 2027 est de ne laisser aucun élève sur le bord de la route, quelles que soient ses origines sociales ou géographiques. Pour y parvenir, plusieurs mesures concrètes sont actées :
Internet gratuit : Un accès libre et sans frais pour toutes les plateformes et ressources éducatives développées par le laboratoire numérique.
Des espaces dédiés : La création de salles de lecture et de travail connectées au sein même des établissements scolaires, destinées aux élèves ne disposant ni d’équipements ni d’Internet à la maison.
Un coup de pouce aux équipements : Une incitation forte à l’acquisition de tablettes pédagogiques, avec un ciblage prioritaire des familles et des établissements les plus vulnérables.
En plaçant la réduction de la fracture numérique au cœur de ses priorités, le Maroc espère transformer l’essai de l’école publique. Reste désormais à concrétiser ces ambitions sur le terrain et à en mesurer l’impact réel sur les bancs de l’école.
