Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire, de la Formation professionnelle et de la Qualification, Mohamed Nabil Benabdallah, a annoncé officiellement une nouvelle initiative gouvernementale portant le plafond d’âge maximal pour passer les concours d’accès aux métiers de l’enseignement à 40 ans.
Lors de son intervention devant la commission de l’enseignement, de la culture et de la communication à la Chambre des représentants, ce mardi, M. Benabdallah a confirmé le rehaussement de la limite d’âge des candidats à 40 ans, s’engageant dans le même temps à porter ce plafond à 45 ans, comme cela était le cas auparavant.
Cette décision vient mettre un terme à un long débat ayant entouré la question du plafonnement de l’âge d’accès aux concours de l’enseignement. La limite avait initialement été fixée à 30 ans — une mesure qui avait suscité à l’époque une vague de critiques et de protestations —, avant d’être portée à 35 ans sous le gouvernement précédent, pour atteindre aujourd’hui 40 ans sous l’actuel gouvernement.
Selon des observateurs, cette démarche traduit une volonté d’élargir le vivier de candidats aux métiers de l’enseignement et d’offrir l’opportunité à des tranches d’âge plus étendues d’intégrer le secteur éducatif, en particulier ceux ayant accumulé des expériences professionnelles ou académiques en dehors du système scolaire, face au déficit enregistré dans certaines spécialités et aux défis de garantir l’autosuffisance en cadres pédagogiques.
Cette mesure devrait réorganiser les conditions d’accès à la profession en ouvrant la voie aux diplômés âgés de plus de 35 ans pour concourir aux postes de l’enseignement. Cela ne manque pas d’alimenter le débat sur les critères de qualité et de formation, ainsi que sur la capacité du système à absorber ce flux supplémentaire de candidats.
Les suivis du dossier estiment que ce relèvement du plafond d’âge à 40 ans pourrait constituer le prélude d’une révision plus globale des conditions des concours de l’enseignement, intégrant les mécanismes de sélection et les critères de formation et de qualification, de manière à garantir l’équilibre entre l’élargissement des opportunités d’emploi et l’amélioration de la performance du système éducatif.
