La rentrée scolaire 2025-2026 s’est ouverte dans un climat de mobilisation générale et de détermination institutionnelle à réussir la réforme éducative, pilier essentiel du nouveau modèle de développement.
Le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a présenté, ce mardi 14 octobre 2025, devant la Commission de l’éducation, de la culture et de la communication à la Chambre des représentants, un exposé détaillé sur les nouveautés de la rentrée scolaire et les chiffres qui traduisent la dynamique de transformation de l’école marocaine.
Le ministère a adopté une nouvelle méthodologie de préparation de la rentrée, fondée sur la coordination précoce entre les académies régionales d’éducation et de formation et la création d’une cellule mixte d’appui et d’écoute, chargée de suivre le déroulement du processus éducatif et de résoudre les éventuelles difficultés sur le terrain. Des visites ont été effectuées dans l’ensemble des régions afin d’assurer un démarrage effectif et fluide des cours le 8 septembre 2025, selon un calendrier progressif par niveau d’enseignement.
Cette année, le système éducatif a enregistré plus de 8,2 millions d’élèves dans les secteurs public et privé, soit une hausse notable par rapport à l’année précédente. Le primaire compte 4,6 millions d’élèves, le collège 1,5 million et le lycée 330.000. Dans l’enseignement préscolaire, le nombre d’enfants inscrits s’élève à 375.985, en progression de 4,5 %, portant ainsi le taux de scolarisation à 67 % de la population concernée.
Sur le plan des infrastructures, 169 nouveaux établissements scolaires ont été créés, dont 6 écoles communautaires, 2.461 nouvelles salles de classe et 15 internats.
En parallèle, 14.000 nouveaux enseignants ont été recrutés, portant le total à 129.000 enseignants, dont 43 % exercent en milieu rural, dans le but de renforcer l’égalité des chances et d’améliorer la qualité de l’enseignement dans les zones défavorisées.
S’agissant de l’enseignement préscolaire, le ministère considère ce cycle comme la pierre angulaire de la réforme. Plus de 2.500 nouvelles classes ont été ouvertes, accueillant 25.000 enfants supplémentaires.
Par ailleurs, plus de 5.000 éducatrices et éducateurs ont bénéficié d’une formation initiale, et 13.800 d’une formation continue, tandis que les enfants inscrits sont désormais suivis via une plateforme numérique intégrée baptisée “Ramsa”.
La généralisation du programme des “Écoles et Collèges de Leadership” se poursuit pour en faire le modèle de la nouvelle école marocaine.
On compte aujourd’hui 626 écoles primaires regroupant 75.000 enseignants, ainsi que 786 collèges de leadership où exercent 25.000 enseignants au service de 700.000 élèves.
Ces établissements ont été équipés de vidéoprojecteurs et d’ordinateurs portables pour les enseignants, tandis que les inspecteurs, conseillers et animateurs pédagogiques ont bénéficié de formations spécialisées.
Un système d’évaluation de la performance a également été instauré, sous la supervision de l’Observatoire national du développement humain, pour l’attribution du label « École de Leadership ».
Les programmes de soutien social ont connu une expansion significative. Le nombre de bénéficiaires s’élève à 216.959 pour les internats, 683.244 pour le transport scolaire, 802.450 pour la restauration scolaire, et 275.852 pour la bourse de la rentrée dans le cadre du programme “Un million de cartables”.
Ces mesures traduisent la volonté de l’État de réduire les inégalités sociales et d’assurer la continuité de la scolarisation, notamment en milieu rural.
Concernant la valorisation des ressources humaines, l’année scolaire a vu la mise en œuvre de 92 % des textes d’application du nouveau statut de base, ainsi que la poursuite du dialogue social sectoriel, ayant abouti à une revalorisation des indemnités d’heures supplémentaires et à l’octroi de primes pour les enseignants exerçant dans les zones éloignées, tout en régularisant plusieurs situations administratives et promotions en attente.
Sur le plan linguistique et pédagogique, l’enseignement de la langue amazighe est désormais assuré dans 52,5 % des écoles primaires, tandis que la langue anglaise est généralisée à l’ensemble du cycle collégial.
Le parcours “Sport et études” a été étendu à plus de 15.000 élèves, et le nombre d’apprenants en situation de handicap a atteint 70.000 élèves.
La rentrée scolaire 2025-2026 s’inscrit ainsi dans un contexte national marqué par la volonté de consolider une école ouverte, inclusive et performante. Selon le ministère de l’Éducation nationale, cette rentrée représente un tournant qualitatif dans l’histoire de l’école marocaine, marquant l’alliance entre numérisation, équité territoriale et excellence éducative, pour former une génération marocaine prête à relever les défis de l’avenir.
